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[图文]校长寄语:建和谐校园  办愉悦教育       ★★★
建和谐校园 办愉悦教育
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-5-5

建和谐校园  办愉悦教育

潮州市枫溪区金沙城中心官网   方秋辉

我们所处的时代是变革时代,我坚信再没有比教育更加强大的变革。作为教育管理者,我们必须高瞻远瞩,在不断变化的世界中审视教育的变革,在变革中紧紧围绕变革目标,找准落脚点,让我们的教育变革实践更愉悦、更高效。

作为一个教育管理者,我的办学管理目标是:构建和谐校园,办愉悦高效教育。所谓和谐校园就是各种教育因素彼此协调相处、相交与相长。和谐校园的构建,为教师、学生营造积极的心理氛围,它对于教师教学理念的改变、教学思想的转变、师生关系的建设与提升、学生德育的培养、健康积极人格的塑造、社会责任感的培养等方面均会产生重要的潜移默化的作用,正所谓“和则生力,和则生物”。

一、立师德,铸师魂,为和谐校园固本

师德就是在三尺讲台上“教书育人”,在三尺讲台下“为人师表”,爱岗敬业,严于律己,宽以待人。“桃李不言,下自成蹊”,这就是良好师德的体现。师魂就是教师的价值取向和人生信仰——淡泊名利、志存高远。“甘将心血化时雨,润出桃花一片红”这就是师魂的写照。师德是为师之本,更是立校之基。当为师者成为“仰望天空”的人,他便会安于平凡、坚守杏坛、志存高远、淡泊名利。他会“化作春泥更护花”,将“爱”洒向每个学生,使校园每个角落都沐浴到“师光”……

1.加强师德建设,提高教师觉悟。

长期以来,学校高度重视师德师风工作,把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程。对于班子成员,我们要求团结实干、不搞特殊,树正气、讲奉献,起率先垂范作用,深入教师、深入课堂,深入学生、帮助教师分忧解难,做教师的知心人、引路人;对于教师,学校利用教师例会组织学习上级师德师风工作整改文件、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为规范》等,要求全体教师在平时的教学工作中严格要求自己,做学生的表率,时时自我反省,自查、自律,提高教师的思想觉悟。

2. 树立先进榜样,营造师德氛围。

我们坚持将“热爱学生、珍惜校誉”放在师德建设的首位,严禁教师体罚和变相体罚学生,严禁教师搞违规家教。按照《中小学教师职业道德规范》的要求,我校建立了个人自评,教师互评,学生评价,家长评价的师德考评制度。把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评先挂钩,使师德教育“明方向、可操作、有实效、促发展”。同时,不断发掘身边的先进榜样,大力宣传,进行表彰,如建立名师榜进行宣传、期末评选表扬班主任和优秀班主任,并对其颁发荣誉证书进行现场表彰。立榜样,强师德,以此营造良好的师德氛围。

3.借助省名班工作室,加强师德培训。

借助广东省名班主任谢壁妆工作室,定期开展班主任交流会,使学校班主任工作更有技巧,更具艺术性,提高班主任的专业素养与师德修养。同时,力求让更多优秀的班主任走上台,分享带班经验,分享教育技巧。既是对先进个人的宣传,也起到辐射引领的作用。

有一首诗歌最为动听,那就是师德; 有一道风景最为亮丽,那就是师魂。它让我们身在校园,心怀天下,谱写和谐之曲,奏响美好未来之歌。

二、立规矩,建制度,为和谐校园强身

和谐校园的构建,绝不是走“中庸”、“大锅饭”、“和稀泥”,而是要构建一个有位有责,有为有位,激清荡浊,尊重包容的集体。学校管理是一个复杂的系统工程,为了使学校各项工作协调顺利进行,务必客观、科学地立规矩,建制度。俗话说:无规矩不成方圆。通过制定学校办公制度,以提升广大教师的责任心,克服职业倦怠,激发工作热情;制定学校评先评优条例,对教师进行客观、科学的评价,提升广大教师的责任感与荣誉感,激发他们工作的主动性与积极性;建全德育管理制度,从组织上、制度上保证学校德育工作的实施;建立安全教育与管理制度,把学生的安全放在第一位;建立教师研训制度,着力构建学习型教研组和备课组,并进一步规范教研制度,保证每周一次的校本研训活动的正常开展;建立财务后勤管理制度,规范财务管理,严格执行财务制度,落实财务公开……

这样,通过立规矩,建制度,使学校各种教育行为有章可循,各种教育评价有尺可量,为构建和谐校园增添“硬气”

三、育文化,培诗心,为和谐校园活血

梁漱溟先生说,“文化,就是吾人生活所依靠之一切。”从而可知文化是人发展到一定阶段所必需的精神支柱,是人类文明的标志。校园文化作为一种教育力量,对教师的教书育人及学生的健康成长有着巨大的影响。在现实学校管理中我十分重视校园文化建设,显性文化与隐性文化并重,着力打造多元文化,融合差异,多元并推。多元文化包括:

“泥火”文化——结合中国瓷都文化特色,借炼泥工序,提倡精打细磨,精益求精,追求完美和极致。金沙城中心官网倡导教书育人,用“匠心”育人,用一种“苦”,收获“甜”的感觉;用炉火一样的热情,诲人不倦。

 “悦”文化——着力于和谐愉悦的氛围的营造。倡导悦人、悦事、

悦志,培养师生产生一种快乐工作学习和感受,一种对人、对事、对物美好和谐的欣赏与感谢。倡导欣赏他人,悦纳自我,创设一种和谐愉悦的氛围;

 “棋”文化—— 棋是中华民族智慧和意志的结晶,是中华民族优秀的传统文化遗产,包含了中华五千年悠久的历史和厚重的文化沉淀。方寸棋盘,具有影响和陶冶着人们的道德观念、行为准则、审美趣味和思维方式。

学校通过组织开展棋艺交流活动,让金沙城中心官网注册以棋会友,乐在棋中,普及、提高棋技,锻炼思维,陶冶情操,拓展到各项校园特色活动中去,丰富和活跃学生文化生活,从乐趣中提高智慧,技术,能力,推进学校的精神文明建设。  

 “船”文化——着力于和谐拼搏氛围的营造。学校犹如我们的船,学校成员犹如船员,同在一条船上,便是风雨同舟,荣辱与共,唯有目标一致,共同拼博,方能形成合力,方能共同前进。提倡“船”文化”,便是提倡构建学校命运共同体,上下同心,激发热情,挖掘潜能,创设一种和谐拼搏氛围。

教师是人类灵魂的工程师,应当重视培养教师的诗心---具有诗人般的心灵,让他们在教学实践中用真挚的情感、唯美的想象、深厚的旨趣去叩击学生的心灵,激起真、善、美的“涟漪”,让学生从小就在富有创意的生活世界中不断完善自我,开启诗一样的美好人生。诗心就是教师手中的火把,接受岁月的考验,永不衰老,用诗意的生活安抚浮躁,用诗意的浪漫浸润心灵,远离功利安于平凡。就这样在校园文化的熏陶、诗心的浸润下,和谐校园之身更舒经活血。

四、建平台,创活动,为和谐校园通气

在现实的学校管理实践中,纵然你手握较完善的制度,拥有健全的校园文化及有诗心的教师,但在异彩纷呈的教育活动中,碰撞、摩擦甚至是矛盾纠纷都在所难免。就这样,困惑、懈怠、抱怨等淤气油然而生,这些如果得不到及时排解,会产生不可预测的内耗,很不利于学校工作的正常开展或是造成不可估量的损失,正所谓千里之堤溃于蚁穴。

在管理实践中,要充分利用学校党支部、工会、妇委会、团委会,善于为他们搭台,发挥他们粘合剂、润滑剂、兴奋剂的作用,让他们在传递管理思想、落实管理规程、评估管理效能及反馈管理情况等发挥其应有的作用。其次通过开展我是先锋我先行、书香家庭、教师技能大赛、教师趣味运动会、教师文艺晚会等等活动达到排气效果,通则不痛,和谐校园水到渠成。

五、连家庭,结社区,为和谐校园美颜

乌克兰教育家苏霍姆林斯基:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细致的任务”。由此可见,构建和谐校园需要一个和谐的家校关系。可以说家庭教育是学生教育的根,家长的教育理念、教养态度和教育行为会影响学生身体、心理发展。现实中,家长面对孩子的教育总说忙忙忙,总是喜欢谈论教育机制、学校、教师的话题,而不愿意谈自己或改变自己。因此我们在实践当中,除了落实常规家长会与特殊学生家长会外,不断拓宽家校融合的渠道,使家长参与到学校的管理中,力求使家长发挥学生成长第一引领人的作用:

1)成立家长委员会,让家长参与学校管理

家长委员会包括班级家长委员会与学校家长委员会。班级家长委员会采取家长自荐、互荐和班主任提名相结合的方法,民主选举三名委员作班级家长委员会常委,再推荐其中最优秀的家长代表组建成学校家长委员会。成员来自各个年级、各个阶层、各行各业,具有代表性和先进性。家长委员会经常参与班级民主管理,对班级提出意见和建议,并协助教师对学生校外活动进行正确的指导、监督、管教。同时,共同制定家长学校的工作计划,参与家长学校的管理。

2)拓宽家校互动渠道,开辟家校联系新天地

金沙城中心官网地处区中心,结合枫溪的区域特点、家长特点,以课题《区域性有效家校互动模式的探究》为指引,我们致力于拓宽家校互动渠道,为家校联系开辟更广阔的天地。班主任们在开展课题研究的同时,也在所在的班级进行互动模式的尝试使用。互动模式多种多样,或在原有的基础上进行了创新,或对新模式进行尝试,如:中年级孙映芬、徐安娜老师研究的《构建“网络班级”,架起家校连心桥》,对“网络班级” QQ群、微信群等进行了尝试, QQ群、微信群负责互动平台内容包括:班级论坛、班级相册、成果展示、每周小结等,家长能及时与教师进行沟通,并共同探讨一些教育问题;低年级蔡碧洵、谢锐君老师研究的《开发区域文化教育资源,推进低年级特色亲子活动》;高年级谢壁妆老师研究的《家校有效互动,拓宽家校联系方式》、郑树芬老师研究的《小学中高年级家长会有效模式的的探索》,尝试对原有的家校互动模式进行新尝试,这些新模式经过在实践中的尝试均具有可操作性强的特点,取得了显著的效果,得到了家长们的大力肯定。

3)为家长传经送宝,培养家长科学育儿观

学校不定期邀请专家,如关工委老领导、韩师心理学教授等,通过讲座积极向全体家长宣传家庭教育规范、科学的教育理论和方法、当前教育的难点热点问题、成功的教育案例等。帮助家长确立正确的教育理念,掌握科学的教育方法;利用“广东省校园安全管理平台”、QQ群、微信群等,及时与家长互通信息,加强交流;向家长推荐一些较好的家庭教育网站,如“中国家庭教育网”、“中华教育家庭网”等,供家长自学。

4)开展各类亲子活动,融洽亲子关系

结合课题研究,以教师为主导,以学生、家长为主体,开展各类亲子活动,如:开展艺术节亲子展示活动、体育节亲子趣味活动、亲子读书活动、节假日亲子趣味活动、与父母一起参观教育基地等亲子家校互动活动,让学校与家长、家长与孩子互动起来,使更多的家长从学习型家长向反思型家长、智慧型家长过渡,并在互动中促进亲子交往、亲子同乐、亲子共进步。

教育是培养人的一种社会活动,他迫切需要一个政通人和的政治环境、安居乐业的治安环境、健康友善的媒体环境、安全有序的交通环境、互敬互爱的人文环境、人与自然协调的生态环境,这些也会让和谐校园更加容颜焕发、更加出彩。

总之,一个成功的教育,离不开和谐校园环境,和谐校园是愉悦教育的前提。不忘初心,吾将不遗余力探索前行,为愉悦教育不辍耕耘。

                                         20174

 

 

                                                                                                 

文章录入:郑树蓬    责任编辑:郑树蓬 
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